磨课凝智

教研课之前，筹备工作早已扎实推进：以执教《秋天》的梁虹霓老师为核心，教研组全体老师齐聚备课室，开启集体备课与多轮磨课。大家始终紧扣“低段学生认知特点”，从教案框架到细节设计逐字逐句推敲——小到一句过渡语的亲切度，大到课堂互动的趣味性，每一处都反复打磨、调整优化，既让集体智慧融入设计，也让教案更贴合孩子的学习节奏，最终形成“让秋天走进课堂”的完善方案。

磨课成果的检验，在正式上课环节精彩呈现。梁虹霓老师带着精心准备的教具走进课堂，以词语快闪的小游戏导入，瞬间点燃孩子们的兴趣。

梁老师以欢快的语调带动学生进入课堂，从天气、树叶、天空、大雁四个方面展开，让学生充分地体会到秋天之美。

在课堂中学生们踊跃发言，梁老师采用多种方式读，集体读、分组读、个人读、表演读等，让学生在读中体会秋天的韵味，同时也让课堂更加活跃。

写字环节，梁老师细心讲解，编写口诀，让学生对“大”和“人”的生字特点更加记忆深刻。在评价环节，梁老师的评价标准清晰，一目了然，降低学生的评价难度。

梁老师的整堂课节奏明快、互动热烈，对学生而言，既是“学语文的小课堂”，也是“赏秋天的小乐园”，这正是磨课环节“以生为本”理念的生动落地。

评课促长

课堂展示结束后，陈汝娇老师主持开启“点评”环节。点评不避短板、直击要点，氛围坦诚而热烈。

在教学这一课时，我结合图片、视频等多种素材，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，使他们感受到了秋天的美丽。在学习生字认读环节，我在学生交流实际方法的基础上，相继补充了多种识字方法，降低了识字难度。比如，做动作用加一加、减一减等方法，力求做到一字多法，一法多用。在理解课文内容方面，我引导学生在充分朗读的基础上，初步了解课文是从天气、树叶、天空、大雁这几个方面来写秋天的，然后通过多种形式的朗读，比如男女生分组读、半阅读、齐读等，来引导学生体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。

‍本次教学也有一些不足之处，由于学生年龄小，自制力差，在小组合作环节表现出了配合度不高的情况，后续需要做出有效的引导和调控。

亮点：

朗读指导层层递进，凸显语文味。朗读是低年级阅读教学的核心。梁老师注重朗读方法的指导，从课前复习的读准字音、读通句子到读出节奏，读出感受，层层递进，又采用自由读、指名读、分组读、配乐读等多种形式，让学生在反复朗读中感受文本语言的生动。例如，在朗读“一片片叶子，从树上落下来”时，还讲解了“一片和一片片”的区别，积累了表达数量多的词语：一个个苹果，一朵朵花。

情境创设生动直观，助力情感体验。梁老师充分利用多媒体资源，播放秋天的实景图片（天气、天空、落叶、大雁）和轻柔的背景音乐，创设了沉浸式的教学情境。此外，梁老师还通过拓展活动：寻找秋天。以这来引导学生结合生活经验说一说自己看到的秋天景物，将文本与生活紧密联系来激发学生对秋天的喜爱之情。

细节优化，强化语言运用。例如，对于“那么……那么……”和“一会儿……一会儿……”等句式的教学时，梁老师都设计简单有效的仿说练习，帮助学生将积累的语言内化为自身的表达能力，做到有积累有运用。

朴实有效的学本课堂。从“圈一圈，用〇圈出描写秋天的词语；画一画，用横线画出景物变化的句子；听一听，听老师范读再用△画出重音；说一说，背一背，写一写”等每一个环节都是梁老师精心设计，都是为了让孩子们有扶手去够到并完成学习目标，都体现了以学生为本的学本课堂。

建议：

‍可以把游戏读复习字词的环节换成生字卡片，让学生开火车的形式读。因为字词出现和消失都太快了，学生来不及看清。

梁老师上课激情澎湃，有很强的感染力。采用游戏热身，导入新课，迅速吸引了学生的注意力，提高学生学习的兴趣，但是词语过的有点快。

在教学过程中，教师采用多样化的教学方法。结合精美的图片，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感知秋天的特征，感受秋天的美丽。在理解课文内容时，引导学生充分的朗读，通过多种形式的朗读，如：自由读，齐读，伴乐读，表演读，来引导学生体验和感受秋天景物的变化，感知秋天的特征。熟读成诵，接着填空式背诵，看图全文背诵。

‍教学过程层层递进，从而突出教学重点，突破教学难点。书写指导，先指导学生观察，然后教师范写，学生书空。并将重点笔画标红，让学生书写时注意该笔画。学生书写时注意强调书写姿势，握笔方法。

梁老师执教的《秋天》一课，精准契合一年级学生的认知与行为特点，是一节扎实且富有实效的低年级语文课。本课紧扣一年级语文核心能力，明确“会写‘人、大’2个生字、读背课文、感知秋景”的核心任务，将写字、读背作为教学重点，切实落实低年级语文基础训练要求，完全贴合新课标对低年级学段的教学定位。

以游戏形式热身并复习旧知，精准抓住低龄学生注意力，迅速激活课堂状态；结合“圈画秋天景物”的明确任务，借助落叶、果实等秋景素材导入，以具象、有趣的形式吸引学生投入学习。同时，围绕秋景展开生活化教学：通过“一片树叶”与“一片片树叶”的图片对比，引导学生理解量词“一片片”的数量含义；结合苹果、花朵图，帮助学生积累“一片片叶子、一个个苹果、一朵朵花”等量词短语，在词语学习中融入观察、表达能力的培养。

亮点：

教学设计紧扣教学目标，环节清晰且逻辑性强。从游戏热身复习旧知，到分任务精读课文感知秋天特征，再到指导背诵、拓展延伸与书写教学，层层递进，符合低年级学生认知规律。

通过圈画关键词、标注重音、小组合作背诵等方式，有效落实朗读与背诵目标；书写指导结合口诀、范写与展评，能帮助学生掌握“大、人”二字写法，教学重点突出。

拓展延伸环节让学生仿照句式说话，既巩固课文知识，又锻炼语言表达能力，板书简洁明了，直观呈现秋天特征与情感主线，便于学生梳理知识。

建议：

在“结合插图感知秋天特征”这一难点突破上，可进一步加强插图与文本的联动。例如，引导学生对照插图描述秋天景物，或让学生根据文本内容在插图中找出对应元素，加深对秋天特征的具象认知。

课堂互动形式可更丰富些，如增加角色扮演（模拟大雁南飞）等，进一步激发学生参与热情，让感知秋天特征的过程更生动。

亮点：

梁老师在朗读时采用各种方式读，其中手势朗读特别贴合一年级孩子，把抽象知识具象化。拓展环节一句话说秋天的小练习，帮孩子巩固所学知识。

‍建议：

‍课堂上可以多关注不爱举手的孩子，让更多的学生得以表达，课堂效果会更好。

亮点：

‍梁老师授课时教态自然亲和，语气丰富且富有感染力，肢体动作生动，有效调动了课堂气氛。点评环节针对性较强，能结合学生表现及时反馈；引导学生通过联想记忆学习，帮助巩固知识。

建议：

新知字词环节节奏偏快，部分内容未充分落实，可增加认读遍数或强化巩固环节。在阅读引导的“那么……那么……”句式练习中，建议先做教师的举例可以更加贴近学生生活，会更容易引导学生表达。

亮点：

梁老师本课设计扎实、细节饱满，注重夯实语文基础能力，各教学环节衔接自然，体现了清晰的课堂逻辑。朗读环节形式丰富多样，教师能关注到学生的朗读表现并及时引导，对提升学生朗读能力有积极作用。

‍建议：

部分环节的过渡语可更自然流畅，增强课堂环节间的连贯性。并且，可以增加朗读训练的频次，同时关注学生朗读时的语气、语声等细节，强化朗读的情感表达效果。

亮点：

图文结合教学通过图文资源引导学生规范使用量词（如“一片片、一个个、一朵朵”），以及仿说生活场景（铃声响、果子成熟等），贴合低年级认知特点，学生掌握效果较好。针对学生对“天那么蓝那么高”的可爱回答，能及时讲解、强化语句的表达逻辑，有效帮助学生理解语义差异。

建议：

部分学生反馈课堂节奏偏快，建议适当放慢教学速度，匹配低年级学生的接收节奏。在书写环节建议只展示正确范例，避免错误示范影响学生第一印象的建立（低年级学生易固化错误认知）。最后在仿说环节可结合秋天特色事物（如大雁南飞等），进一步强化季节主题的关联性。

梁老师的任务驱动的教学贯穿始终。初始阶段，教师布置了数项任务，包括圈出描绘秋天的词语，聆听老师的示范读音并标注重音，以及仿写句式等，这些具体任务作为抓手，让学生切实感受到秋天的气息。

‍课堂上，作为一年级的教师，特别注重朗读的指导，采取从自由读、听老师范读到小组合作表演读，最终以背诵作为收尾，这一系列朗读训练在确保正确性的基础上，旨在引导学生投入情感，尤其是对重音的把握。例如，“秋天来了”这句话，老师反复示范了几次，但我在此有一番不同的见解：重音的朗读并非一定要将音读得沉重，有时重音也可以轻读。在“秋天来了”这句话中，我认为不应过于沉重，而应是轻柔中带有舒缓的喜悦，避免让学生感到过于沉重。抒情时，语速宜舒缓，才能传达出喜悦的情感。

‍梁老师在书写指导上做得既扎实又有效，通过观察汉字的结构特点，进行书空和描写，最后的评价环节也与我们的日常教学相差无几。

亮点：

‍梁老师的教学情感与情境创设突出。作为音乐专业背景的教师，其课堂富有激情，且善于依托具体情境（如课文中“秋天4点的天气、天空、树叶”等元素）引导学生感知内容，符合低年级学生认知特点，降低了理解难度。

‍面对一年级学生，梁老师尊重其思维与表达的“原生态”，鼓励学生自由表达想法（如“一会儿去玩、一会儿在家玩”等），并通过渐进式引导（如从“说想法”到“画一画/做作业”）推动学生逐步达成学习目标，体现了以生为本的教学理念。借助学习单开展教学，路径清晰；且能将任务单与课堂教学深度融合，确保任务“有设计、有落实”，避免了工具与教学的割裂。

建议：

‍要更加精准的把握课堂时间，把课堂控制在四十分钟之内，优化各个环节的时间分配，会有更好的效果。

一节《秋天》课，装下了秋日的美好，也装下了语文教学的用心。当孩子们带着对秋天的认知走出教室，当老师们带着教研的收获回归备课，我们知道，这场以秋为主题的语文探索，不是终点。未来，文昌一小语文组将继续以课堂为阵地，让更多鲜活的主题走进课堂，让孩子在文字里遇见美好，在语文里快乐成长。