为深耕小学数学课堂教学，破解第二学段学生运算能力培养难题，2025年12月3日上午，本期数学组教研活动由黄苗老师做《小学数学第二学段学生运算能力提升策略与实践》专题讲座，为我们奉上了一场兼具理论高度与实践价值的教学分享。

1.算理理解浮于表面，机械计算为主；

2.运算习惯欠缺，粗心、步骤混乱问题突出；

3.知识衔接断层，整数、小数运算转化不顺畅。

针对上述问题，黄苗老师提出系列可落地的教学策略：

1.算理可视化：借助实物操作、思维导图、动画演示等方式，让抽象算理变直观；

2.练习分层化：设计基础巩固、拓展提升、趣味挑战三类练习题，适配不同层次学生；

3.习惯常态化：课堂中强化“读题-审题-演算-检查”四步流程，规范书写与验算习惯。

学什么？在具体情境中，了解除法运算的意义，感悟运算之间的关系；探索除法的算理与算法，会简单的整数除法；在解决生活情境问题的过程中，体会运算的意义，形成初步的运算能力和推理意识。学到什么程度？

能描述除法运算的含义，知道除法是乘法的逆运算；能熟练口算表内除法，形成初步的运算能力。

怎么学？应在具体情境中，启发学生感悟除法是乘法的逆运算；在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展。

2.帮助学生更好地理解和掌握数学知识体系；

3.直接影响学生数学学习效果与学科素养发展。

运算能力的培养不是单一的技能训练，而是结合情境、渗透推理、贴合新课标要求的系统性过程。聚焦核心要求，才能让运算能力培养落地见效。

2.鼓励思考问题的本质

3.尝试不同的解题方法

4.通过游戏和谜题锻炼思维

此次讲座为小学数学运算教学指明了方向，参会教师纷纷表示，将把所学策略融入日常教学，切实提升学生运算核心素养。

本次讲座聚焦小学数学第二学段学生运算能力提升，围绕“策略+实践”双核心展开。讲座明确，此阶段运算能力需突破“算得对”向“算得活、算得巧”转变，为教师提供可直接借鉴的教学思路，助力学生夯实运算基础，提升数学核心素养。