一年好景君须记，正是英语教研时。为进一步贯彻落实核心素养下的新课标理念，提升我校英语教师的专业素养和教学能力，2025年12月17日下午，文昌市第一小学英语组开展了教研活动。由王园翠老师执教外研版英语三起六年级上册《Module 10 Unit 1 Don't talk in the library.》一课。王老师以图书馆规则为载体，重点讲解祈使句的用法，课堂上通过情境创设，小组互动，句型操练等环节，让学生在实践中掌握英语规则表达，实现语言知识与生活应用的有机结合。

如何为学生搭建英语表达支架，让他们在课堂上积极参与、大胆开口？围绕“图书馆规则”的教学目标与重难点，英语组的老师们齐聚研讨，进行了多场精益求精的磨课。

导入环节自然流畅，教师通过展示图书馆图片，引导学生进入情境，自然引出“Don't talk in the library”这一主题。这种情境导入方式贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入英语学习状态。

课堂中，王老师注重学生语言运用能力的培养，通过句型示范，词汇拓展，语法点拨等环节，为学生搭建表达支架。让学生们积极参与情境对话等活动，大胆开口说英语，展现出扎实的语言基础与良好的表达能力。整堂课围绕“图书馆文明行为”展开，从情境导入到句型操练，再到角色扮演，情境贯穿始终。

秉承着“以生为本”的教育理念，孩子们在课堂进行了Role play，孩子们自信大方地展示自己的风采。

首先，由王园翠老师对这节课进行反思。以“规则”为核心话题，依托外研版六年级上册教材内容，通过情景创设、互动探究的方式开展教学，在落实语言知识目标的同时，注重培养学生的语言运用能力。本节课的教学亮点在于将语法知识与生活实际紧密结合，让学生在真实语境中感知语言的运用价值，但也暴露出分层教学落实不到位的问题。后续教学中，我可以提前设计分层任务单，为基础薄弱的学生提供句型支架和词汇提示，同时预留更多时间让学生进行小组内的练习与打磨。此外，还可以拓展更多中西公共场所规则的对比内容，既能丰富学生的文化认知，又能进一步巩固句型的运用，让不同层次的学生都能在课堂上获得成就感。

课后评课氛围热烈，听课教师围绕教学目标达成、教学方法创新、学生课堂参与度等关键环节展开深入交流。众人畅所欲言，既肯定课堂亮点，又提出务实改进建议，以研讨促提升，凝聚起共研共进的教研力量。

一、课堂闪光点

1.主题鲜明，场景聚焦且贴合实际

本节课紧紧围绕“公共规则”主题，以学生熟悉的图书馆场景为核心展开教学，将抽象的语言知识与生活实际紧密结合，降低了学生的理解难度，激发了学生的学习兴趣。

2.教学设计层层递进，教学目标精准落地

教学环节由浅入深，借助图片展示、对话操练、互动练习等多种形式，搭建起清晰的“输入—内化—输出”学习链条，高效落实“Don’t.../Please...”核心句型的运用。分角色朗读、小组撰写规则等活动设计，精准贴合既定学习目标，课堂各环节过渡自然流畅。

3.重难点突破巧妙，方法科学有效

整堂课教学重难点突出，围绕核心单词、句型及祈使句用法设计梯度化教学活动，从基础跟读、角色扮演到进阶的规则创编，逐步引导学生夯实知识。

二、不足之处与改进建议

本节课在真实场景拓展方面稍显不足。若能增加更多不同公共场景（如教室、公园、商场等）的规则创编互动任务，引导学生结合自身生活经验，灵活运用所学句型进行表达与创作，可进一步提升学生的语言运用能力与知识迁移能力，让课堂教学的实践性与开放性更强。

活动最后，陈璐教导对本次教研活动进行总结点评。她重申“规范教，有效学”的核心原则，鼓励老师们从教态、板书、语言面貌等细节处打磨提升，同步精进教学理念与教学机智，让核心素养真正融入课堂教学的每一个环节。

独木难成林，相摇而显苍翠。教无涯，研不尽。此次六年级英语公开课，不仅为教师提供了展示与交流的平台，更促进了教学经验的共享与教学能力的提升。文昌市第一小学英语组将继续深耕课堂教学，以多样的教研活动为抓手，推动英语教学提质增效，为学生的成长赋能添彩。