聚焦课堂提质

探寻高效教学之路

高效课堂是提升教学质量的核心抓手。本场第一讲由符春艳老师带来《如何提高小学数学课堂效率》专题分享。

符老师结合新课改理念，首先点明小学数学教育在素质教育中的重要地位，强调课堂教学要立足学生发展，培养学生创新精神与综合能力。围绕打造高效数学课堂这一主题，她从五大维度展开细致讲解：

在快乐激趣教学上，倡导巧用游戏导入、情境导入、知识迁移导入、问题质疑导入四种方式，贴合小学生心理特点，让学生主动亲近数学、乐于学习数学；

在抓实课堂环节上，要求教师强化课前备课实效，精准定位教学目标，同时优化课堂提问、思维训练与课堂评价，以有效提问引发学生深度思考，用积极评价激发学习动力；

在融合多元教法上，根据学段与知识点设计分层教学环节，搭配基础性、操作性、巩固性、变式拓展等多样化练习，由浅入深夯实知识根基；

在联结生活教学上，提出数学教学要走出课本，从生活中挖掘数学素材，借助实践活动巩固新知，让学生感受数学的实用价值。

让数学思维看得见

第二场讲座由林颖老师主讲，主题为《让思维看得见——低年级画图教学实践探究》，聚焦低年级数形结合教学，讲解画图教学的实践路径。

林老师结合低年级学生具象思维为主、抽象能力薄弱的认知特点，解读了“画数学”的本质：画图不是美术创作，而是数学思维的可视化工具，是学生理解数量关系、突破学习难点的“脚手架”，也是落实几何直观、模型意识等数学核心素养的重要载体。

讲座系统梳理了一至三年级画图教学完整进阶体系：一年级以圆圈、小棒、实物图为主，完成画图启蒙，辅助学习加减法、凑十法、排队问题；二年级实现从实物图向直条图、基础线段图过渡，运用图示理解乘除法、平均分、比多比少、倍数问题；三年级熟练使用规范线段图、几何示意图，解决周长、分数、归一归总等综合题型。

同时，林老师分享“读—画—列—查”四步画图解题法，结合典型例题现场演示实操流程，并梳理出日常教学中易出现的五大误区：将画图等同于美术创作、只画图不列式、线段图启蒙滞后、只讲答案不讲思路、统一画法限制思维。

针对问题，她给出针对性建议：从一年级起渗透画图意识，课堂常态化开展画图训练，鼓励学生自主创新画法，做好家校沟通，循序渐进培养学生画图解题的良好习惯。内容层层递进，让在场教师对低段画图教学有了全新、系统的认知。

交流研讨促提升

思维碰撞共成长

两场专题讲座内容充实、干货满满，老师们专心聆听、认真记录，将优秀教学经验悉心收纳。

侯秀玲老师点评

1.首先，侯老师肯定了画图教学的本质与重要性。画图是将抽象的数学数量关系直观化、显性化的教学手段，契合学生的数学思考规律，借助数形结合的教学方式，能让学生清晰看见、理解数量关系，是辅助学生思考、提升课堂教学质量的关键方法。

2.自身五年级教学经验，指出了当前教学中的核心问题：过往仅在学生理解困难时临时用画图辅助教学，忽视了常态化、阶段性的画图思维培养。学生到六年级才接触画图建模方法为时已晚，会导致学生缺乏独立解题的画图思维与能力。

3.最后，侯老师给出教学建议：小学数学各年级、尤其是低年级教师，需从一年级起步，常态化渗透画图建模、数形结合的学习方法，帮助学生养成画图思考的习惯。通过低中段系统性的思维培养，能有效提升学生中高年级独立思考、自主解题的能力，同时全面提升整体数学课堂的教学效率。

韩东升副校长点评

1.对于符春艳老师的讲座，建议减少纯理论内容，补充充足实操教学案例，目前整场仅简略提及，希望符老师多分享自身教学思考、听课记录、完整课堂实录或是优质教学视频片段，用实例支撑提升学生学习效率的方法，让相关策略具备可操作性。

2.对于林颖老师的讲座，指出讲授存在节奏过快的问题，讲解内容时衔接紧凑，老师们来不及消化理解，建议放缓讲课速度。同时结合现有案例细致拆解剖析，辅助大家吃透知识点。并提出讲座的核心目的是提升学习实效、锻炼参与人员能力，后续需优化授课方式，增强课堂互动与实际学习效果。