数学源于生活，也服务于生活。人民币作为我们日常购物的“好帮手”，是孩子们认识社会、理解价值的重要载体。2026年6月17日上午，罗老师带着一年级的小朋友们，一起走进了奇妙的“人民币世界”，开启了一堂生动又有趣的《认识人民币》数学课。

授课结束后开展集中教研评课。授课教师分享备课思路与课堂反思，听课老师各抒己见，针对课堂活动设计、习题梯度、学生实操环节提出优化建议。以研促教，梳理低年级数学实操课堂教学新思路。

1.识币讲解浅显，未介绍纸币正反面、国徽、票面大写“圆”，分币相关内容偏少，学生对角分换算掌握薄弱。

2.换币推导节奏过快，留给学生自主思考、多元换法探究时间不足，缺少逆向换算练习，未充分建立换算模型。

3.缺少完整模拟购物实操，习题容量偏大、梯度不足；分类环节教师干预较多，给学生自主表达分类标准的空间不足。

授课教师课前多次研讨、反复磨课，备课十分用心。本课以学生熟悉的购物场景导入，贴合低段认知；通过小组认币、分类实操，把抽象知识直观化，环节设计完整科学。课堂同时渗透德育，引导学生懂得爱护人民币，对于新教师而言实属难得。

课堂亮点

教具充足，依托换零钱生活情境授课，层次清晰，认币、换算练习针对性强。

改进建议

1.推导1元=10角节奏过快，需多留思考时间；

2.钱币分类环节讲解过多，应放手让学生自主探究；

3.缺少对学生答题思路的鼓励性评价。

课堂亮点

课堂循序渐进，借助实物操作、小组合作自主推导单位进率，落实新课标，课堂生动高效。

改进建议

分币相关教学与练习不足，需均衡各知识点时长，强化换算易错点讲解。

课堂亮点

紧扣教材购物主题，流程分层递进，依托实操合作自主推导进率，设计完整、板书精炼。

改进建议

增设模拟购物实操、分层练习，丰富课堂激励评价。

课堂亮点

购物街生活化导入吸引人，教学循序渐进，依托钱币教具，以自主观察、小组实操开展学习。

不足之处

较少兼顾学困生，缺少用数的组成讲解换算的环节，人文爱国护币教育渗透不足。整体课堂优质高效。

课堂亮点

认币、分类、兑换三环节衔接流畅，认币方法讲解到位，各环节配套练习助力知识巩固。

不足之处

课时环节偏多，各部分时间紧张，留给学生观察票面细节、自主思考的时间不足；推导进率过程推进过快，应放开让学生自主探索多种换法。

课堂亮点

购物情境导入合理，通过一元、一分对比制造认知冲突，突出单位的重要性。

改进建议

导入可简单对比各国货币引出人民币；补充纸币背面风景，渗透家国文化；分类环节让学生自主表述分类标准；换币环节需优化设计。

1.识币讲解欠缺：未细致区分纸币正反面图案、国徽等元素，缺少纸币、硬币上大写“圆、角、分”的讲解，学生难以理解票面文字与单位的区别，不利于后续分类学习。

2.人文思政教育不足：未结合人民币国徽、票面景观等内容，渗透爱护人民币、爱国主义相关教育，德育融入较淡薄。

3.教学素材建议：多用真实钱币教具直观展示，贴合学生认知特点，弥补课件展示的不足。

课堂亮点

课堂环节清晰。

不足之处

课堂活动数量偏多，认币活动时长紧张；兑换板块任务设计像习题，缺少小组探究过程；进率知识点出示仓促，未引导学生理解巩固。

课堂亮点

作为新教师，综合素养优秀；课堂重视量感培养，引导学生结合数字与单位识别钱币，贴合计量单位教学逻辑。

改进建议

1.识币环节可借助短视频提升效率；统一各版块标题，精简关键词；

2.进率换算缺少实操体验铺垫，提问过于仓促，缺少逆向兑换练习，不利于换算模型建立；

3.可穿插人民币科普视频，将爱护人民币、爱国德育融入识币全过程，避免收尾生硬。

课堂亮点

课堂教具充足，借助多样实操活动帮学生建立钱币表象，换算习题能追问学生思考过程。

改进建议

1.分币生活接触少，需增强相关认知，可短视频简单介绍人民币发展史，同步渗透德育；

2.增设完整模拟购物环节，实现数学联系生活、运用生活；

3.进率推导过程仓促，逻辑衔接不足，应多让学生表达再归纳总结；

4.学生换算表达受阻时，教师需清晰引导梳理思路。

整堂课亮点突出。教师备课充分，反复研磨课堂环节；依托生活情境展开教学，层次清晰、重难点把握精准；大量运用钱币教具组织动手操作、小组合作，让学生自主探究知识，有效培养学生观察、推理与合作能力。