“他山之石，可以攻玉。” 范平金老师反复多次磨课，课后五年级语文老师们每次都集中研讨，畅所欲言，解难释疑，献计献策，绽放集体智慧的光芒。

课伊始，范老师借助观看笑话视频导入新课，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。课中，引导学生根据自己的课前准备搜集笑话，互相交流搜集和积累笑话的经验，培养了学生搜集和积累笑话的兴趣和能力。紧接着引导学生总结讲笑话的技巧、小组交际评选代表、全班交际互相评价。最后在一场笑话擂台赛中评选笑话大王的快乐氛围中结束了这节趣味盎然的口语交际课。

总之，这节课循序渐进，螺旋上升，不仅培养了学生讲笑话的能力，对培养学生的幽默感也具有极大的意义！

听，课堂上学生们发言积极、劲头十足，交流欲望更强，都迫不及待地分享自己精心准备的笑话。课堂上笑声不断，掌声四起。

课后研讨交流

老师们积极参与评课，聚焦新课标理念下口语交际课的开展，在场老师纷纷畅所欲言，各抒己见。虽然角度不一，但见解独到，老师们在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。

一、关注情境性

学生口语交际能力是在具体情境的实践中培养出来的，没有具体的情境，教学就缺失了有效的依托，学生就不可能承担实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践经历。范老师在这堂课中创设了两次情境，一次是在讲笑话中，创设了小阿文和父亲的情境。第二次是以自己的经历作为切入点创设情境，点燃学生交际的热情，让学生感受到了笑话的特点和表现技巧。

二、强化互动性

口语交际是听与说双方互动的过程，它的核心是“交际”，“双向互动”是口语交际的主要特点。参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时反馈，谈自己的意见和想法。这堂课上，范老师紧紧把握口语交际课互动、交际的特点，强调孩子在交际中的互动，生成多样的交际形式，如：“自己练讲笑话、交流方法”和“比赛讲笑话”等环节，是生生间、个体与全体之间的对话；“同桌互评、互讲”和“小组交流评议，提升笑话水平”等环节，则是同桌之间、小组之内的多向交流。“老师创设情境，给老师讲笑话”这个环节主要是师生间的对话。

总之，整个活动是讲述、倾听、交流、评价结合在一起的，形成了一个有机整体，创设了一种生动活泼的氛围，让每个学生都得到有效锻炼与发展。

建议：笑话选择需要更加严谨，尽管大部分笑话都能引起学生的共鸣，但仍有部分笑话可能因地域、文化等因素而产生误解。因此，教师在选择笑话时应该更加严谨，确保所选笑话具有普遍性和代表性。

根据教学目标和重难点，范老师将口语交际教学内容进行整合教学。教科书中的《我们都来讲笑话》部分提供了“笑话从哪儿来”“讲笑话有什么技巧”两个关键点。上课伊始，范老师就以观看视频导入，让学生了解笑话。接着再补充笑话的含义、特点及意义的相关知识，让学生对笑话有具体的认识。在此基础上，又对教材上“讲笑话有什么技巧”进行补充。

以学生的发展为本是新课标的核心理念。课堂上，范老师尊重学生的主体地位，尊重学生的独特体验，积极营造民主和谐的氛围，使得学生乐于表达。范老师重视实践，这堂课上，学生有四次实践。第一次，学生在不知道方法的情况下试着讲笑话，范老师抓住学生的具体表现，引出讲笑话的方法；第二次，学生带着方法在组内练习，通过小组成员的交流学习，加深对方法的理解，并基本能用上方法；第三次，小组代表展示，从展示和评价中强化学生对方法的理解与应用；第四次，即兴笑话，老师创设情境，学生讲笑话安抚老师。

在小组上台展示讲笑话这一环节，同讲一个笑话，一个笑话重复讲，就不觉得可笑了。可以讲不同的笑话，借助不同的笑话，在学生心里播种幽默，引领做人。语文教学的最终目的是教会学生做人。短短的一个笑话也许就使别人不良的行为有所改正，或彼此间的误会就此冰释化解。

在讲笑话的课堂上，教学机制还不够。面对学生的一些表现，老师还不太能够机智幽默地给予回应，范老师的评价语可以更加幽默风趣些。

韩东升副校长阐述了口语交际教学的深远意义。指出培养学生的口语交际能力，不应仅仅局限于提升他们的口头表达技巧，更应重视在实际沟通中与人建立联系的意识、能力和习惯的养成。

通过创设贴近生活实际的交际场景，激发学生在真实环境中学习和运用交际技巧，并强调在教学过程中要注重学生间的互动，通过多样化的交流形式，如小组讨论、角色扮演等，促进学生在交流中不断进步，由浅入深、循序渐进地提升他们的交际能力，帮助学生在口语交际方面取得实质性的成长。

徐敏校长对五年级组在教研方面的扎实工作和显著成效表示肯定。提出应当致力于打造以学生为中心的教学环境，将课堂的主导权交还给学生，并倡导利用课堂开始的前三分钟，为学生提供上台发言的机会，以此激发他们的自信心和积极性。此外，他还强调通过任务单的形式来推动教学进程，这样既能让教师在轻松愉快的氛围中进行教学，也能让学生以积极主动的态度参与学习，共同营造一个高效的学本课堂。

倾听、学习、记录、思考，交流、碰撞，让我们与更好的自己“相遇”。