刘德武老师是北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员，他是一名1946年2月出生的教师。中学高级教师职称，北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员，宣武区第一届名师讲学团成员。

观看了刘德武老师执教的这节《认识钟表》，我颇有受益，整节课上都充分体现了学生的主体性，让学生通过自己的努力操作，探索观察，发现知识，掌握知识，如在新课时不像一般的老师一样直接展示一个桌面让学生观察，而是让学生根据生活经验动手操作，贴钟面数字，一来激发了学生的学习兴趣，二来让学生在实践中得到了新知识。在认识时针与分针，也为学生提供了观察与思考、发现、表达的机会，通过操作比较让学生加深体会了时针与分针的区别，在最后总结时也非常的新颖，用一棵圣诞树让学生体会钟面的数字两两相对。老师的语言也非常亲切生动，让学生在愉快的环境中学习知识，这些都非常值得我们学习。

刘德武老师执教的《认识钟表》一课，展现了其独特的教学风格和深入浅出的教学方法。他通过创设丰富的生活情境，关注学生的生活经验和兴趣，使学习过程生动有趣。刘老师在课堂上引导学生通过实际操作，如组装“钟表”和“拨时间”游戏，动态地构建知识，让学生在动手操作中学习和理解钟表的工作原理。

他采用循环递进的教学方式，及时捕捉学生的闪光点，正面引导学生完整表达思想和观点，强调了语言表达的重要性。刘德武老师的教学不仅限于课堂知识的传授，他还注重培养学生的思维能力和学习习惯，如珍惜时间和遵守时间的意识。

通过这节课，我们可以看到刘德武老师对于教育的热爱和对学生全面发展的关注。他以风趣幽默的语言和饱满的激情调动学生的学习热情，同时也用具有引导和鼓励性的语言，培养低年级学生的学习习惯。

整节课教学准备充分，环节流畅，条理清晰，注重表达，学生们积极参与，在游戏中学习，学习氛围轻松活泼，是一节充满激情和活力的数学课。

刘老师基于儿童年龄特征和认知规律，站在儿童的视角上组织教学。时间的认识比较抽象，一年级的儿童学习起来有一定难度，刘老师设计了七个活动，我就来说说第五个活动：小明在学校开心吗？

出示教材“小明的一天”，引导学生完整表述，并在这个过程中出示时间的两种写法。不过最后一幅图在下午3时，刘老师告诉孩子也可以写成15:00，这是二年级的知识，我认为不必过于着急在此告诉孩子，如果能像人教版那样，为什么“同样是3时，做的事情却不一样”，基于生活经验，学生都能说清道理的，这时再告诉孩子下午3时也可以表示成15时。

刘老师生动的语言、有趣的活动，深深吸引住了孩子们。整堂课思路清晰，引导到位，注重让学生动手做、动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养。课堂教学效果很好。

观摩了刘德武老师执教的一年级“认识钟表”这节课让我深受震撼。

刘德武老师这堂课生动有趣，好玩又有营养的数学课。在刘德武老师的指导下，同学们经历了自制钟表，玩转钟表的过程，在不断操练体验自信表达的过程中，真正认识了钟表与钟表，交上了朋友还会合理安排时间。

刘老师生动的语言、有趣的活动，吸引了刚刚入学不久的一年级萌娃。整堂课教学准备充分，环节流畅，条理清晰，注重表达，学生们参与积极，在游戏中学习，学习氛围轻松活泼，是一节充满激情和活力的数学课。

最后，徐敏校长对本次活动作总结发言。他强调，在今后的教学工作中，要谨记“三句话”，一是“我听了，我忘记了。”这句话提醒我们，单纯的听讲并不能使知识长久地留在脑海。我们要更加注重学生的主动参与和实践体验，学生才能真正理解和掌握知识；二是“我看了，我记住了。”视觉印象往往比听觉印象更深刻。因此，教师要善于利用多媒体教学工具，让学生在观看中学习，激发他们的学习兴趣和创造力；三是“我做了，我理解了。”突出实践在教学过程中的重要作用。教师要利用课堂与学生积极互动，让学生在做中学，学中做，真正做到知行合一。