我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。每一次讨论都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。

符老师教学思路清晰，语言富有激情和活力，问题设计巧妙，激发学生的学习兴趣，为符老师点赞。

符老师在丰富而又快乐的教学组织中，学生态度积极，学习热情高涨。

评课活动由英语组长云影老师主持。全体英语组教师参加了集体评课，老师们从教学内容、教学方法等各个方面各抒己见，肯定了这堂课的优点，也指出了不足之处，并提出改进的宝贵意见，把自己的启发和感想与大家分享和交流，使得活动真正实现了促进教师共同成长的目的。

本节课的教学内容是外研社三年级起点六年级上册Module3 Unit2的内容，标题为What is your hobby?本节课教学目标：能够在听、说、读、看、写的活动中，通过教师的引导，掌握课文内容，运用句型What's your hobby？V+ing is my hobby.来谈论己的兴趣爱好，用Have you got any…? Yes, I have.／No, I haven't.来表达自己是否有某物，写一篇短文介绍自己的兴趣爱好。能够利用学习任务单梳理、归纳语篇重点信息；能够结合语境、语篇强化和巩固本模块重点句型的运用。通过一系列活动引发思考学生：享受爱好，享受生活，体会兴趣爱好给生活带来的美好。通过与课时主题意义“Enjoy hobbies,enjoy life.”的小组活动和写作活动，分享和交流自己的兴趣爱好，体会兴趣爱好带给生活的美好。通过听、说、读、看、写等活动，培养学生获取信息和解决问题的能力，通过同伴或小组活动，培养学生经过三年的学习，六年级学生已经有一定的语言储备，听说读写都有一定的基础，但是他们的自我意识开始形成，会产生害羞即使会说不愿意表现的心理，一些游戏和全身反应法会让有些学生觉得幼稚，不愿意配合，需要运用多种手段，刺激他们的积极性，所以设计了听和读输入活动为后面的写作准备，面向全体，分层教学，关注全体学生。在Presentation教学环节，我设计了一个Survey让学生有事可做，变被动为主动。通过完成Survey，让学生体会到了用英语解决实际问题。遗憾的是小作文书写学生完成不够好，今后还需要继续努力。

符老师在热身环节采用了free talk形式来活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。通过复习爱好的短语，对后面的句型教学做好铺垫。在课文呈现过程先让学生带着问题去听，去感知新知识，让学生深入理解课文。符老师巧设情境，引导他们积极参与课堂语言实践活动，来拓展英语语言知识，发展综合语言运用能力。

本节课教学目标明确且具体，教学内容贴近学生生活，涵盖了听、说、读、写四个方面，通过符老师巧妙的设计，使得学习内容富有趣味性，再通过老师采用多样化的教学方法，增强了课堂的互动性和趣味性，成功地激发了学生的学习兴趣。教师课堂管理能力强，能够有效维持课堂秩序，同时保持课堂的活跃氛围。教师情感投入高，能够关注学生的需求，及时给予鼓励和表扬，增强了学生的学习动力。学生在课堂上积极参与，发言踊跃，表现出了较高的语言输出能力。

符老师用Freetalk导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里被激活，自然有效。整个教学活动的设计丰富多彩，在活动中突破难点，在活动中发展能力。符老师对课文的深度挖掘，虽然没有课堂教材的加入，但对细节的处理很到位。学生能从根本上读懂课文，理解课文，对课文的难度做到突破，本堂课上，符老师很好地贯彻了：在用中学，学中用，学用结会，学以致用的原则。

云影组长分享高年级读写课教学策略：

1.明确读写课终极目标：能写出至少五句话的主题内容。

2.整理语篇内容，理解获取信息，获取重要写作句型，为“写”搭建思维支架。

3.利用表格、图示排序来设计写作训练，既可以复现语篇主要内容，又可以续写、扩写语篇。

陈璐副教导谈到符老师处理文本注重获取信息，以板书为载体梳理文本，但是引导学生理解文本还应更有目的性和针对性，关注到不同层次的学生。她还从课标规定的二级学习要求为引，建议六年级英语教学要听、说、读、写并进，鼓励老师们培养学生进行读后改写或续写，还要培养学生的问题意识和句子意识，为以后的英语学习打好基础。

最后，徐敏校长对本次教研提出以下要求和建议：

1.关注学生语言表达能力的培养，建议课前五分钟留给学生。

2.关注执教的思路和目的。

3.以学生学习为主，构建学本课堂。

活动中，我们分享经验，交流心得，共同探讨教育的真谛。从教学技巧到教育理念，每一个细节都凝聚着我们对教育的执着与热情。在相互学习中，我们找到了自己的不足，也看到了成长的方向。我们将带着这份收获与启迪，继续深耕课堂，创新教学，为孩子们的梦想插上翅膀。让我们携手并进，在教育的田野上播种希望，收获成长！