“教而不研则浅，研而不教则空”。为了创设教师学习的良好氛围，提高教师的专业水平，文昌市第一小学语文组于10月15日开展教研活动，本次教研课由黄清玲老师执教，课题为《田家四季歌》。

在学习任务二中，细读春季，聚焦“景物”。

任务三我会写，讲解完书写要点后，老师范写。

首先这篇课文是在识字单元，识字单元对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，所以教学时应该把重点放在识字写字上面，同时引导学生发现汉字规律，鼓励学生运用已经掌握的事情，识字方法自主识字，在本课的设计教学时，我以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩巩固加深识字识词的成果，把看图、识字、识词、诵读连为一体，通过各种方式的读去学习生字生字词，着重抓了识记字形写字训练的教学。在分析字形时引导学生运用自己的识字经验去识记字形，但是这节课在提出问题后，马上让学生回答问题，忽视了学生的思考，可能部分学生没有进行充分的个体学习和自我感悟，这一点需要注意，日后把学生作为课堂的主体，做到真正的把课堂交给学生。

清玲老师上的这节课内容丰富多彩，教师通过图片展示，视频播放等多种形式，让学生直观地感受到了田园四季的美丽与变化，教师还巧妙地运用朗读，教师通过多种形式读，使课堂充满了活力，让学生能够积极参与课堂活动。学生参与度很高，他们不仅认真听讲，还积极参与回答问题。这种积极的课堂氛围有助于提高学生的学习效果，也有助培养他们的自信心。教师运用图文识字，比如“蝴蝶，麦苗等教师通过引导学生观察图，把识字记字形与认识事物相结合。同时教师用加一加识字，用熟字相加的方法帮助学生识字，让学生轻松愉快的识字，取得了很好的效果。

黄老师上这节课教学目标明确,课件精美，教学过程流畅,以闯关的形式,贯穿全文，形式新颖，学生学得开心，课堂气氛活跃。教师出示学习任务单，让学生明确学习内容，采用多种形式的朗读儿歌、多种方法识字、采取多种形式的读、填空式的背诵。指导书写时,教师先说笔画名称,再讲解关键笔画,然后老师范写，最后一起展示点评。前面读有点多,教师讲得多，导致后面有点拖堂。

优点：

‍1、黄老师教态自然,语言富有亲和力,课堂氛围活跃。老师注重课堂常规教学，课堂纪律好。

2.教学目标明确。课堂设计围绕识字、写字的教学目标展开。找准学生学习的起点,充分调动学生已有的识字方法和阅读经验,引导学生自主认读生字记忆字形。

‍3.课堂上,黄老师给学生充足的读书时间,引导学生读准字词，并注重儿歌朗读,通过各种方式的读,让学生在读中初步感知春季的景物。

黄清玲老师这堂课，通过设计任务单的形式，配合闯关游戏，又借助各种形式的朗读，和结合画面感丰富的文本，着重学习诗歌中的字词和句式。采用“听、说、读、写”相结合的教学方法，通过多感官刺激，激发学生的学习兴趣，还关注《小学语文课标》的要求，遵循二年级学生的年龄特点，提倡多认少写，注重书写姿势、握笔姿势、间架结构和关键笔画的指导，适时展示学生作品并及时点评，真正做到“一课一得，学有所成”，收到显著的教学效果。

建议：

1.在第一次指名读的时候，第四个小勇士读得声音响亮又富有感情，可以让他当小老师带读，这样全班同学的朗读水平就能有一次集体性提升。

2.指导书写环节，可以让学生先观察再说关键笔画，然后老师再小结书写方法并范写，这样就更能充分体现学生的学习自主性。

读课文时注重纠正学生的吞音情况。本节课的课堂氛围是十分活跃的，学生参与度非常高，是一堂十分精彩的课堂，但是其中有一点建议，认识多音字场的时候，换一种红色的字体，会更显眼。生字变词语可以先请会读的同学先读或者老师带读，读书声音会更响亮一点。

首先从课堂设计方面，黄老师用任务闯关的方式，把课文分解成读课文、认生字、写生字几个部分，在每个环节又有非常丰富的活动，让学生能够充分学习到知识。比如在学习生字的时候先识字再识词，将字组成词再带入课文，学生能有多次机会识记，加深印象，在读的时候又有多种形式去读。在教师的上课方面，黄老师上课非常有激情，语气抑扬顿挫，非常的能够吸引学生的注意，让学生的注意力时刻在这个课堂上，在学生读错音之后，能够及时纠正学生的读音，使学生学习热情高涨，非常积极的回答问题，课堂氛围非常好，还及时鼓励学生要自信大胆的回答出问题。但是同学读错的时候，如果让其他同学来指出来，这样可能会更有印象一点。及时运用了课堂口令，让整堂课的学生们表现都非常的好。

从黄老师本身整个的授课过程中，可以发现一个年轻的老师，课堂驾驭能力是非常强的，有管控课堂的能力，说明老师自身的素养挺高。一二年级的课堂不是单单授课就足够，要让学生接受课堂，所以课堂的管控能力好，课肯定也会很好。

授课的过程当中，时刻关注学生的听课状态，管控好自己的课堂，整个上课的流程很不错。把课堂慢下来，在过这个过程就不会出现这里匆忙，那里读什么，这些问题自然就能解决。所以总结一点，就是把课堂慢下来，以后的课会越来越好。

让学生猜猜是什么季节，学生一开始就被四季的美容吸引了。老师抓住契机，开始了识字活动，出示课题，让学生认识并记住了记字，还运用多种形式认读生字，并借助句式识字多音字，这是值得我们学习的地方。接下来就是随文识字，引导学生运用形声字特点来认识蝴蝶两个字，认识虫字旁与昆虫有关，在这里老师可以多做一点扩展，让学生说一说有关这一类的昆虫。借助图片和组词认识嫩和苗，认识每一字时引导学生想象，根据图片来去理解这个字义，这一点做得非常好。课堂上老师还让孩子们反复朗读第一自然段，形式多样，熟读成诵。在识字教学过程中，老师重视结构笔顺的教学。

不足之处是学生自主学习的机会少了，这一点要注意，尽量让学生去发现问题，让学生自己解决问题，这样更能加深学生的实际能力。

新课标新理念，很好的体现了低年级学段识字教学特点，有效引导学生识字写字。首先，识字方法灵活多样，激发识字兴趣，培养识字能力。其次，写字指导的细致，培养写字习惯，提升鉴赏能力。最后在课上，老师能时刻注意要求学生养成良好的学习习惯，有识字时观察习惯、有写字时对写字姿势的要求、上课时注意倾听的习惯、积累学习的习惯。

林小芬老师点评

建议：

‍1.这节课的每个环节比较紧凑，没有给学生足够的时间去思考，每个环节出示答案都比较快。学生读错的时候，老师也没有及时的纠正。学习多音字的时候，老师要重点指导一下，借助课文中的句子，帮助学生理解课文中场是什么意思。

2.指导书写的时候，老师指导的都比较到位，让学生观察讲书写要领做的都很细致。但是如果指导完以后，教师能够立马让学生进行疏通，能够让学生进一步的巩固书写要领。

3.把背诵第一个小节放在第二个课时去完成，让背诵课文有一个比较完整性。第一个课时重点完成识字朗读、写字教学，这几个环节它设计的形式都比较多，但是每个环节落实的都不是很到位，要把每个环节认真落实到位，才能达到我们的教学目标。

这堂课我觉得老师有激情，学生有热情，课堂有氛围，环节有条理，是一堂比较好的课。我觉得她的进步很快，很值得我学习，尤其是在课堂调动学生兴趣，还有让学生有充分的热情去融入这篇课堂的做法方面，还有环节的设置上面是非常值得我去学习的。

1.清玲老师是一个有想法的老师，每一节课会反思自己的课堂，然后去改进。其实老师的成长就是要去反思自己的课堂，对比别人的课堂。要从自身方面去做反思，在反思的时候扬长避短，吸收别人的长处，更利于成长。

2.在课例观摩的时候，评课要分板块去思考这样设计是否合理，目标是否清晰，它每一个部分的设计是否跟落实的目标有关，是否循序渐进的去落实目标，学生的学是否达成了。

3.课例提前发到群里，每个年级的老师都提前阅读课文，结合教参去思考，进行粗略的备课，观摩这个课例才会有收获。要关注是否真正落实了任务目标。

建议要用开火车的方法读，用这个方法检查全班同学的读书情况。即便是三年级还有相当一部分同学是不会拼读的，书写还是不规范，不按照笔画笔顺去写。因此，提这个建议，希望老师们可以关注到全体学生。

读书环节学生声音一大就会有唱读现象，老师在课堂上要时时关注。看图说事物这个环节的设计有些多余的。老师出示5幅图，上面3幅图是春风吹、花开草长、蝴蝶飞。前三幅图，老师引导学生说，学生根据老师的引导能说出来了，后面出示的两幅图，学生会按照上面三幅图的提示去说话，麦苗儿长，这里浪费了部分时间，并且误导了学生，在备课的时候可以考虑把这个环节给删去，可以给更多的时间在后面写字的指导。

首先对清玲老师的整体效果进行了肯定，清玲老师的成长很快，课堂的表现非常的沉稳老练，基本功也比较扎实，特别是语言能够起到指导的作用，这对学生来讲是非常关键的。

‍优点：

‍1.学生的课堂常规很好。老师也有关注，这是课堂最基本的要求，希望高年级也要重视课堂常规的培养。

2.课堂学习氛围良好，教学方法有趣有效。能够吸引学生，激发学生的学习兴趣，运用各种方法帮助学生记忆理解。

3.教师重视朗读正确连贯的读好儿歌，也运用了多种形式。

‍建议：

‍1.在写字任务中的时间较短，评价时展示多个同学的书写，从对比当中去点评去完善。

2.要有完整性。要有简单的小结和作业的部署会使整堂课的环节会更加完善。

1. 写字部分展现评价，要明确具体的评价标准，让学生根据所给出的框架去点评，先学生后老师，课堂效果会更好。

2. 备课要先确定教学目标，紧扣学习任务单讲课，更加有条理。思考如何确定教学目标，设计哪些学习任务，是否真正落实教学目标，这些都是在备课过程中要进行思考的。

3. 评课教师要提前将此次教研活动的课文看一下，构思教学目标与活动设计，看是否有更好的活动来达成目标。

全体教师以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔！