本节课的学习内容为三年级下册第三单元的Fuel up板块。语篇呈现图文并茂、节奏轻快、渗透拼读规则并配有录音的韵句，听说部分通过提供真实图片，同时融入文化元素，帮助学生感知和理解世界丰富多彩的饮食文化，并运用所学语言进行交流和表达。根据语篇内容和学生学情，设定本课时的教学目标：

1.在图片和录音的辅助下理解韵文内容，感受英国的下午茶文化；帮助学生初步感知字母Kk和Gg在单词中的发音。

2.在读和观察中发现和归纳字母Kk、Gg的发音规则，并尝试拼读其它含有字母Kk、Gg的单词。

3.通过提取听力信息，丰富语言表达，了解不同国家的典型饮食及文化寓意，感受饮食文化差异。

4.运用核心句型“I like....” “It’s got....”“ It is....”等介绍自己的家乡美食。

本节课我对以上教学目标的落实主要是通过给学生设计不同的任务，让学生在听音选择、阅读韵句观察语篇配图圈词、同桌合作练习拼读单词、互相交流自己喜欢的家乡美食等活动中去感知、理解、运用本节课的学习内容。

不足之处：

1.在新词教授环节的节奏比较多，导致学生互相分享美食环节的练习时间不够。

2.对核心句型操练不够。

3.课堂的氛围和学生的积极性调动得还不够。

本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近同学生活实际，有同学喜爱的歌谣、歌曲、竞赛，充沛调动了同学参与的积极性和参与热情，使同学有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让同学运用语言进行充分练习说话，充分培养了同学的综合运用语言能力。

在Free talk环节，石老师巧妙地以自己在茶店享受下午茶的惬意照片为切入点，自然而然地引出了食物这一热门话题，瞬间激活了学生们脑海中的背景知识，为即将开启的学习之旅铺就了顺畅的道路。教学过程中，石老师全方位兼顾知识与技能的双重培养。听力训练部分别出心裁，形式丰富多样，既有常规的勾选答案，精准考查学生对关键信息的捕捉，又设计了听后粘贴食物图的趣味活动，充分锻炼学生从听力材料中提取有效信息的能力，让学生在轻松愉悦的氛围中提升听力理解水平。同时，在夯实语言基础方面，石老师不遗余力。教授新词时细致入微，通过生动形象的讲解让学生快速理解并记忆；学习字母发音时，更是循循善诱，引导学生精准掌握发音要点。而Retell环节堪称点睛之笔，为学生搭建了展示自我的舞台，极大地提升了学生的语言输出和表达能力，让他们能够自信地运用所学知识畅所欲言。整堂课下来，学生们沉浸其中，收获满满。

整堂课石老师在各个教学环节通过多种方式层层引入，衔接非常自然，内容整合的十分紧凑。石老师在新授单词时采用了自然拼读法，老师利用任务单，以问题为依托，帮助学生了解内容，并通过设计多种教学活动来进行教学，激发学生的学习兴趣，使学习活动多样化。石老师的作业布置涵盖了本课所有的重点内容，达到了很好的反馈效果，而且形式多样，难度不大，学生可以很好地完成，非常合理，也很实在。

这节课教学设计巧妙，教学目标明确，各教学环节安排合理，衔接比较紧凑。石老师能充分发挥多媒体教学手段，师生关系和谐。自始至终老师都非常注重情境的创设，将学生带入真实贴切的情境中，呈现新知识，运用直观教学法，激发了学生积极参与学习积极性，促使课堂教学活动有序开展且富有活力。如：热身环节后，老师借助一张喝下午茶的场景引出afternoon tea，接着与孩子们谈论相关食物，然后导入课文并学习。每一个教学环节，老师都设定了明确的任务。引导学生学习，降低难度。比如在教学单词时，老师借助自然拼读法把元音字母的发音，或者是字母组合的发音都呈现给孩子们并指导拼读。既激发了学习兴趣又降低了学单词的难度，值得借鉴。

本节课以目标为引领，以情境为载体，以体验为路径，成功实现了语言能力、文化意识与思维品质的协同发展，是一节兼具趣味性、思想性与实效性的优质课例。

一、教学目标明确，活动设计始终围绕目标展开，从词汇学习到综合表达层层递进，体现了“学用结合”的理念。

二、创设真实情境，点燃探究热情。教师充分落实新课标“在真实情境中解决问题”的要求，打造沉浸式课堂。以“各地特色美食”为切入点，通过图片、视频等素材还原文化场景，增强学生代入感。“为家乡美食设计英文介绍”，贴近学生生活经验，激发表达欲望。

三、价值观浸润无声，实现学科育人。本节课巧妙融入德育元素，凸显英语课程的育人价值：通过对比中西下午茶文化，引导学生欣赏文化多样性，并自豪介绍家乡传统美食。

改进建议：

1.部分视频内容难度较高，可放慢播放语速，或分段播放辅以教师解说，降低理解门槛。

2.针对学生语言水平分层设计任务，如为基础较弱学生提供句型模板。

3.充分利用教材主情景图，帮助学生更直观地理解主题，形成结构化认知框架。

徐敏校长强调，要充分利用课前一分钟，让孩子上台锻炼口语表达。还指出课堂教学要以学习任务为载体，给予驱动，落实教学目标。

英语课堂教学之路漫漫，道阻且长，但我们每一次活动都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中前进，涌现更多精彩课堂，激起更多智慧的火花！我们也相信，只要不断思变、整合、创新，一定会百尺竿头，更进一步！