文昌市教育研究培训中心小学教研室主任石碧波在本次活动中发表讲话，她强调本次活动以促进教师互学互鉴、共享教学资源为核心目标，旨在落实新课标理念，深化少儿英语核心素养培养。她对活动筹备工作及承办方市一小表示感谢，并呼吁参赛教师展现教学优势、赛出高水平，同时鼓励观摩教师通过对比反思提升课堂实效，实现教学经验向实践成果的转化。

本次比赛由文昌市教育研究培训中心小学教研室主任石碧波、文昌市教育研究培训中心小学教研室英语教研员云琼姬、文昌市蓬莱中心小学党办主任倪蕾、文昌市抱罗中心小学郑梦银、文昌市铺前中心小学蒙茜五位老师担任评委，针对比赛的课堂教学展示和指导教师全英点评两个环节按照统一要求打分。

本次评比共有来自市直属学校的7位选手参评，按照“公平、公正、公开”的原则，经过评委认真评选，共评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名，优秀指导教师奖7名，同时还设“最佳教学设计奖”和“最佳课件奖”各1名。

1号参赛选手

清华附中文昌学校 郑仙迅

二年级下册Unit3 She has long hair. Story 2

郑仙迅老师在教学整体设计上，能通过语境的创设，主题鲜明的活动和多种教学手段的有效结合，调动学生的学习积极性。

指导教师林婷婷点评：基于学情设定"掌握外貌描述核心句型"的教学目标，遵循低年级语言感知规律，通过梯度合理的听说任务设计，既保证教学可操作性又具备适度挑战性。

2号参赛选手

文昌市第三小学 林明珠

一年级下册Unit 3 My clothes

Let's start&Let's learn

林老师通过学习衣物词汇和相关句型，提升学生听说能力，能在真实情境中描述衣物，增强日常英语交际能力。

指导教师邢叶点评:教师教态自然亲切，善用生动夸张的体态语言调动学生参与，课堂节奏张弛有度，互动高效。建议加强语音示范的准确性，适当增加高阶语言训练，将有效提升教学效能。

3号参赛选手

文昌市第一小学 云影

一年级下册Unit 3 My clothes

Let's learn

云老师通过多样化游戏活动创设生活情境，引导学生在真实语境中灵活运用词汇与句型，有效激发学习主动性。课堂氛围活跃，既达成语言目标，又完美诠释了"玩中学"的教学理念。

指导教师林铄青点评：云影老师的课堂以学生为中心，通过AI情景创设、变装视频等趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语言知识，并自然领悟"选我所爱即最佳"的育人目标。整节课目标明确、主线清晰，既注重语言实践又渗透价值观培养。建议可进一步丰富评价方式，并为英语薄弱生预留更多参与空间。

4号参赛选手

文昌市树芳小学 符小燕

一年级下册Unit 3 My clothes

Let's start & Let's learn

符老师以欢快歌曲巧妙导入，迅速激活课堂，学生兴趣盎然。通过趣味游戏和动手实践等多元活动设计，课堂氛围热烈，学生参与积极，英语学习热情持续升温，教学效果显著。

指导教师詹淑靓点评:本节课立足学生兴趣，巧妙融合生活情境、游戏互动与多感官体验，使一年级学生在趣味活动中自然达成"词汇感知-表达模仿"的语言习得目标。教师以生动的体态语言营造愉悦氛围，教学效果显著。建议适当强化语音示范的准确性，并优化语言输入的层次递进，将使课堂结构更趋完善。

5号参赛选手

文昌市第五小学 李悦

二年级下册Unit3 She has 

long hair.Story 1

教师围绕描述人物外貌特征这一主题，设计了一系列教学活动，旨在让学生掌握相关词汇和句型。目标设定既符合学生的认知水平，又体现了英语课程的实用性，有助于培养学生的观察力和表达能力。

指导教师梁晓妙点评：本节课通过生活化情境、直观化教学、梯度化活动和多元化评价，构建了“趣味感知—情境运用—情感升华”的高效课堂。

6号参赛选手

文昌市第二小学 李艳

二年级下册Unit3 She has

 long hair.Story 2

教师采用了TPR（Total Physical Response）教学法，通过动作、图片等直观方式呈现词汇，如“hair”时让学生摸头，“long”则伸出手臂比划长度。这种方法生动形象，符合低年级学生的认知特点，有助于加深记忆。

指导教师蔡娱蕾点评：这堂低年级英语课生动诠释了趣味化词汇教学的精髓，紧扣"描述外貌"主题，通过图片、视频等多模态情境创设，引导学生在真实语境中自然习得"has+形容词+身体部位"的核心句型。课堂以丰富的小组合作和游戏竞赛为载体，充分激活师生、生生互动，在轻松愉悦的氛围中实现了语言能力与认知发展的有机统一，为低龄学段的词汇教学提供了优秀范本。

7号参赛选手

文昌市第六小学 吴慧

一年级下册Unit 3 My clothes

Let's start & Let's learn

教师立足"听说领先"的学习规律，科学设定"掌握基础衣物词汇及简单表达句型"的教学目标，通过创设"我的衣橱""小小搭配师"等生活化情境，让学生在真实的语言运用中自然达成认读单词、表达喜好的双重目标。整节课目标导向明确，实施路径清晰，充分体现了低年级英语教学"在情境中感知，在运用中习得"的教学理念。

指导教师邓利娟点评：教师巧妙运用生活化教学策略，将学生自带衣物转化为直观教具，使语言学习自然融入生活场景。针对易混淆词汇，创新设计"大小声游戏"，在趣味互动中突破"shirt/skirt"发音难点，实现寓教于乐的教学效果。

倪蕾、郑梦银、蒙茜代表评委组进行了细致入微的点评，既肯定了教师们的教学亮点，如教师对低龄段英语教学的深入理解、立足学情设定目标、依托情境落实教学等，也提出了宝贵的改进建议，为教师们的专业成长指明方向。

石碧波主任做总结性发言，她强调英语教学应当立足学生的年龄特点和学习阶段，从预备级开始系统培养听、说能力。她提倡采用情境化教学方法，通过主情境图引导、生活体验融入和思维发散训练等方式，在激发学习兴趣的同时，切实提升学生的语言应用能力和思维品质。其核心在于实现从知识传授到能力培养的教学转型，让英语学习更贴近实际生活需求。

本次课堂教学评比暨观摩活动，既是教师教学风采的精彩绽放，更是教育智慧的深度对话。以赛促研、以研促教，教师们将带着新收获的教育智慧继续深耕课堂，用专业与热忱铺就学生的成长之路，让教育的每一刻都绽放独特光芒。