为进一步提升我校数学教育教学质量，及时发现和改进教学工作中存在的问题，扎实做好教育工作，促进教育教学质量的稳步提升。2025年7月4日上午，文昌市第一小学召开数学期末教学质量分析会。

会上一至四年级组长整合年级整体答题情况，突出关键问题，找准解决策略，做详细汇报。

一年级组

如在竖式计算中，失分的原因在于漏加进位或退位时忘记退位，还有个别同学在列竖式计算时抄错数字以及忘记写结果。在人民币的应用中，找零计算反映出元角换算弱，用15元−11元5角=3元5角，这题很多同学写成4元5角，反映人民币单位之间换算没有掌握好方法。

今后需通过概念建模型、计算明步骤、应用教策略、习惯抓细节，逐步提升学生“学数学，用数学”的能力，缩小学生间差距。

此次二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系，本次数学大作业的命题总体而言，内容比较全面，基础性强，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考察学生的灵活应变能力，本次数学大作业的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，学生在测试中基本发挥正常。

但学生的读题审题分析问题和解决问题的能力还有待提高，因而在应用知识解决问题这部分中失分比较多。没有养成良好的检查习惯，部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。学生思维定势影响严重，具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想。

日后需加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习，巩固学生对基础知识的扎实程度，在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力，加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题审题分析数量关系，养成认真检查的习惯。

三年级组

本次诊断的试题基本覆盖了三年级数学下册全册的重点知识，既考察了学生对基础知识的掌握情况，又考察了学生对知识的灵活应用能力及解决问题能力，试题难易适中，符合当前新课标的难易比例，既注重了对学生掌握书本知识情况的考察，同时又兼顾了对学生能力的考察，符合当前素质教育的要求，而通过这次诊断发现了学生在知识的掌握和应用上还存在着一些问题。

如填空题第17题铺地砖的问题，在平时上课和课堂习题过程中重点讲过练过，在以往的练习中是需要学生先求出长方形厨房的面积和正方形地砖的面积再解决问题，但这道题直接给出了长方形厨房的面积，部分学生不理解题意导致失分，反映了学生对面积这一知识点还是不够掌握，对于一些灵活运用的题目理解不到位。解决问题中大多数同学做得较好，个别学生理解能力欠缺，对数量之间关系理解还是不够，并没有真正的正确应用知识去解决实际问题。

在今后需在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，在教学中逐步养成认真细心的良好学习习惯，在教学中加强分析题目的能力，从题目中快速地提取出重要的有价值的信息，明白题目的意思，根据所理解的开始做题。

学生对数的认识、数的运算等基本知识的掌握较为扎实，但在单位之间的换算和解决实际问题的过程中，比如填空的第7和13题单位换算问题，解决问题的第28小题，填空题的第16、18题和鸡兔同笼问题，学生错误率比较高，所以这些能力都有待提高。学生在平面图形的知识方面掌握的还可以，但在空间与几何以及三角形的认识题目上，部分学生表现出空间想象力不足的问题。

本次考试反映出部分学生在计算和应用方面存在薄弱环节，需加强对这些知识点的训练，同时还需要加强对学生问题解决能力的培养，提高学生的思维能力和创新意识。

最后，韩东升副校长对数学组质量分析会给予肯定，质量分析会找准症结，下学期的教学工作精准施策，才能切实提高教育教学水平。

教学质量是学校的立校之本、发展之基。此次质量分析会，使全体数学教师明确了下阶段的努力方向。对于取得的成绩，我们将戒骄戒躁，扎实有序地继续前行；对于存在的问题，我们将冷静思考，寻找最有效的改进方法。相信在学校领导的高度重视和全体教师的共同努力下，文昌市第一小学的数学成绩一定会再上新台阶，取得新进步！