符叶青老师的教学思路和反思

本课以“颜色”为主题，通过师生齐唱颜色主题歌曲的形式，有效复习巩固了颜色类词汇，为学生初步构建了“What colour...?”的句型感知。新授环节，借助多维度思维问题链，结合音频、动画等多媒体形式，引导学生深度挖掘图像中的有效信息，实现了词汇与句型的高效输入。在“Practice”环节，通过“圈颜色”“按规律涂色”等活动强化知识内化；设计角色扮演与拓展交流任务，推动语言从输入到输出的自然转化，助力学生在真实情境中主动询问并回答颜色问题，达成目标句型的掌握。

符华强老师的点评

符老师设计本节课以“颜色认知”为核心，紧扣新课标要求，将“词汇-句型-语篇”深度融合，教学环节层层递进、逻辑清晰，既关注知识传授，又重视能力培养与生活迁移，整体设计扎实且富有童趣。

韩春蕊老师的点评

符老师对教材的解读精准且深刻，清晰锚定本课时为单元语言输入的核心课时，以“Daming、Bobo与魔术师猜气球颜色”的故事为载体，实现“词汇-句型-语篇”的有机衔接，这一分析紧密贴合新课标“语篇理解与句型运用”的核心要求。我对课堂的Warm up环节与后续的两人一组拓展环节尤为赞赏。

郑燕老师的点评

符叶青老师这节课围绕“询问与回答颜色”这一核心目标展开，重点训练学生使用What colour is it？It's..句型。活动设计丰富多样：从歌曲导入到魔术表演猜颜色，从图片观察到动画观看，再到圈颜色、按规律涂色等活动，将语言融入有趣的活动中，激发了学生的学习兴趣。也提高了学生的参与度和学习效率。

郭蔓老师的点评

符老师整节课注重提问题，让学生自主获取信息能力的培养。采用个体回答、小组合作等互动形式。尤其是在进行练习中给予基础薄弱学生充分的示范和引导，大多数学生能主动参与语言的实践。词汇教学中整体跟读占比偏高，应注重针对个别学生的发音问题，强化发音巩固。

云影组长的点评

我们要深入研读修订版教材，以育人为本，兴趣为先的教育理念去开展教学活动。围绕主题去设计教学流程。符老师紧紧围绕“感受色彩之美”这一主题去开展教与学，创设多种情境，听说读唱演，课堂有趣有声，学生既习得What colour is it？—It's red/blue...这一核心语言，又用于生活实践中。

陈璐副教导的点评

符教师善用问题链，层层递进地引导学生思考，提升思维深度；自然拼读学单词的方法运用得当，让学生在规律中掌握单词，记忆更牢固、学习更高效。建议在后续教学中，继续提炼关键问题，深入研究语篇，引导学生迁移创新，创设真实情境，做到学以致用。活动设计需始终围绕教学目标，确保每一个环节都为目标服务。同时，在朗读指导方面，可进一步关注连读、升降调等语音细节，帮助学生提升口语表达的准确性和流畅度。

韩东升副校长点评

活动整体呈现完整，但核心需进一步聚焦——所有活动设计都应紧扣教学目标，这是确保活动“有实效、不跑偏”的关键。

徐敏校长总结

徐敏校长对本节课教学目标的达成度给予肯定，指出课堂精准锚定教学目标，充分激发学生主体性，实现了语言能力与学习兴趣的协同发展，体现了扎实的教学功底与显著的课堂实效，具有积极的示范意义。